23.04.2026 / 23:50 Svijet - Nakon godina napretka
Djevojčice ponovo zaostaju u matematici: UNESCO upozorava na zabrinjavajući trend
Nakon godina napretka, djevojčice ponovo zaostaju za dječacima u matematici, pokazuje istraživanje UNESCO čiji su rezultati objavljeni danas. Udio zemalja u kojima dječaci imaju bolje rezultate dostigao je 2023. godine nivo kakav nije zabilježen skoro trideset godina, navodi ova organizacija.
„Ovaj trend je zabrinjavajući“, upozorava UNESCO, ističući da su jake matematičke vještine ključne za podsticanje ekonomskog i društvenog razvoja, promovisanje inovacija i pronalaženje rješenja za hitne globalne probleme. Analiza je urađena u saradnji s International Association for the Evaluation of Educational Achievement i zasniva se na podacima istraživanja TIMSS, prenosi HINA.
Riječ je o međunarodnom istraživanju trendova u znanju matematike i prirodnih nauka, a podaci su prikupljeni između 1995. i 2023. godine u 47 zemalja i teritorija na kraju nižih razreda osnovne škole te u 38 zemalja u višim razredima osnovne škole, uključujući Španija, Kina, Australija i Sjedinjene Američke Države.
Iako su djevojčice historijski imale slabije rezultate od dječaka u matematici, taj jaz se značajno smanjio tokom 2000-ih i 2010-ih godina, navode autori. Međutim, od 2019. godine trend se ponovo okreće.
U 2023. godini dječaci imaju bolje rezultate od djevojčica na kraju nižih razreda osnovne škole u 81 posto analiziranih zemalja, u poređenju s 52 posto u 2019., 39 posto u 2015., 41 posto u 2011. i 26 posto u 2003. godini.
Razlike su vidljive i u raspodjeli nivoa znanja. U 2023. godini, 21 posto zemalja imalo je veći udio djevojčica koje nisu dostigle minimalni međunarodni prag iz matematike na kraju nižih razreda osnovne škole, u poređenju s četiri posto u 2019. i dva posto u 2015. godini.
Istovremeno, od 2007. godine udio zemalja u kojima dječaci imaju izrazito nizak nivo znanja kontinuirano se smanjuje, tako da je u 2023. godini gotovo nestao (dva posto). U višim razredima osnovne škole situacija je nešto složenija, ali trend ostaje zabrinjavajući.
Iako je udio zemalja u kojima dječaci nadmašuju djevojčice manji nego u nižim razredima, dugoročno i dalje raste. UNESCO i International Association for the Evaluation of Educational Achievement ovo pogoršanje djelimično pripisuju dugotrajnim posljedicama pandemije COVID-19, jer su produžena zatvaranja škola povećala zaostatak u učenju matematike te narušila samopouzdanje i angažman djevojčica.
Kako bi se ovaj trend zaustavio, dvije organizacije pozivaju na djelovanje već od najranijih razreda osnovne škole – kroz jačanje samopouzdanja djevojčica u matematici putem zanimljivih aktivnosti, edukaciju nastavnika o rodnoj pristrasnosti radi suzbijanja stereotipa, te uvođenje sistematskog praćenja rezultata prema spolu.
(Vijesti.ba)
